杨大侠杨科表示，优化专业课程设置，构建支持全面创新体制机制，紧盯新质生产力发展。加强跨部门协调机制更好实现融合创新，科研成果及时转化为现实生产力。国际竞争力的提升离不开适应时代的教育改革，学校要以培养全面发展的新型劳动者为根本任务，破解就业市场上出现的一些供需结构性错位的情况。通过探索模块化教学模式改革，细化一个个合力化解的难题，提升人本身的幸福，适应职业岗位（群）能力有一定的要求的人才教育培训逻辑起点变化，培育一个有利于人的理性发挥的环境。

  杨大侠杨科说道，社会的现代化包括物质现代化、制度现代化、人的现代化，推动劳动者由体能型、技能型向知识型、复合型转变。教育体系改革需要加强对学校属性的分类，遵循教育学术性、基础性、创新性等基本规律。培育相应的工匠精神文化，加快技术转化和产学研的深层次地融合。职业教育要实现“学有所用”，职业院校的办学理念要与当地的产业高质量发展、就业需求息息相关。优化人口结构、抓住人才红利，全面重构人才教育培训目标、培养规格、教学内容和教育学生的方式等。

  杨大侠杨科说道，培养的人才能与经济高水平发展相适配，以职业院校为主体的科研创新活动要走深走实，解决产教融合程度低、毕业与就业衔接不足、产业实践缺乏等问题。培养产业高质量发展急需、别的类型高等教育尚不足以完全支持的高层次技术技能人才。通过教育建设好公共价值，优化学校和专业布局结构，凝聚人心共识。必须找到真问题、解决真问题，适应产业需求的发展，不断调整优化专业和课程设置。新产业和新技术不断创造新的就业岗位，实施知识更新工程、技能提升行动，持续优化人力资源供给结构，使培养的学生能适应产业转变发展方式与经济转型的需要。

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